<strike id="lraqu"></strike>

<center id="lraqu"><dl id="lraqu"><optgroup id="lraqu"></optgroup></dl></center>

<kbd id="lraqu"><center id="lraqu"></center></kbd>

      Previous Next

      初一數(shù)學(xué)試卷 分析 初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 解題技巧方法

      來(lái)源:正道高級(jí)完全中學(xué)    發(fā)布時(shí)間:2016-04-30 11:20:39    瀏覽:12860




      七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析


      期末考試已經(jīng)結(jié)束,成績(jī)也已揭曉??v觀本次考試試題,試題以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)考查內(nèi)容,突出靈活應(yīng)能力的考查。本套試卷分四大題型:選擇題、填空題、計(jì)算題、解答題等不同類型。試題整體難度偏難。

      一、試題分析

      選擇題包括10小題,其內(nèi)容涵蓋了生活中的軸對(duì)稱、整式的運(yùn)算、全等三角形、相交線和平行線、概率等內(nèi)容。其考查的知識(shí)包括軸對(duì)稱、科學(xué)記數(shù)法、整式的運(yùn)算、全等三角形的判定、平行線的性質(zhì)、概率等。試題的難度也遵循有易到難的原則,有單純關(guān)于知識(shí)的考查,也有突出能力的考查。有來(lái)源于課本的,也有來(lái)源于生活的,體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。
        填空題包括從11到18等8小題,其考查的內(nèi)容包括整式的運(yùn)算、三角形邊角關(guān)系、等腰三角形的性質(zhì)、概率、代數(shù)式、全等三角形等,涵蓋了本學(xué)期的各個(gè)章節(jié),試題難度有易有難

      計(jì)算題19、20題,主要是化簡(jiǎn)求值,題目比較簡(jiǎn)單,學(xué)生基本上都能做出。
        解答題包括了從21到26的5道試題,試題類型包括證明、作圖、看圖獲取信息、等不同類型,其內(nèi)容包括整式運(yùn)算、平行線的性質(zhì)與判定、軸對(duì)稱、生活中的數(shù)據(jù)、變量之間的關(guān)系、全等三角形的判定等,試題難度由易到難。
        試題25同屬第六章變量之間的關(guān)系的內(nèi)容,但實(shí)質(zhì)是運(yùn)動(dòng)型與一次函數(shù)相結(jié)合的試題,這種題型平時(shí)做得多,大部分學(xué)生可以得到4分以上。

      試題26屬本章試題的壓軸題,也屬于較難題型,但試題的第一問(wèn)全等三角形,多數(shù)學(xué)生難找出條件。第二問(wèn),要求探索三條線段之間的關(guān)系,在全等三角形的基礎(chǔ)上找。因此學(xué)生多數(shù)得不到分。第三問(wèn)也就更難。

      二、考試分?jǐn)?shù)分析:

        有些學(xué)生進(jìn)步很大,但也有學(xué)生退步的。通過(guò)試卷分析發(fā)現(xiàn),這次的考試主要  是基礎(chǔ)題,但還是有一些學(xué)生不及格,這就說(shuō)明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)。在近階段的教學(xué)中,還存在很多的不足,主要表現(xiàn)在以下方面:

      1.對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí),落實(shí)抓得不夠好。

      2.在課堂教學(xué)時(shí),經(jīng)常有急躁情緒,急于完成課堂目標(biāo),而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解,沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題,久而久之,一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題。

      3、學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

      4、結(jié)合本校的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)校的學(xué)校風(fēng)氣存在問(wèn)題,部分學(xué)生對(duì)于考試和分?jǐn)?shù)已無(wú)動(dòng)于衷。

      5、學(xué)生的榮辱觀、是非觀也存在問(wèn)題,急需加強(qiáng)教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題已不是單純的學(xué)校教育問(wèn)題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。

      三、對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議:

      1、抓好基礎(chǔ),搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)

      2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”

      從試卷分析中,發(fā)現(xiàn)“低分段”的考生比例偏高,這些考生對(duì)容易基本題也不會(huì)做,說(shuō)明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒(méi)有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,這不得不引起我們認(rèn)真反思。

      (1)抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué),是提高理解能力的關(guān)鍵?!安欢笔撬麄冏铍y過(guò)的門檻,數(shù)學(xué)概念是反映一類對(duì)象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué),既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解,又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,起到“治本”的效果。

      講概念要尋根求源。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的背景,讓“學(xué)困生”了解問(wèn)題來(lái)龍去脈;具體到抽象、以舊引新引入新概念,用置換或改變條件的方法引入新概念。如:等式和不等式、方程與等式、全等與對(duì)稱等等,讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立,減少概念之間的混淆。

       讓“學(xué)困生”用準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述概念。通過(guò)語(yǔ)言對(duì)“學(xué)困生”有組織、有系統(tǒng)的訓(xùn)練,重視引導(dǎo)“學(xué)困生”對(duì)概念中的關(guān)鍵字、詞的理解,逐字逐句地推敲,如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的數(shù)學(xué)概念。

      (2)針對(duì)“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)

      “學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類?;A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,很多屬于程序性知識(shí)。例如,分式的化簡(jiǎn)、有理數(shù)的運(yùn)算、證明書(shū)寫(xiě)格式等,其記憶與運(yùn)用,都是反復(fù)訓(xùn)練學(xué)困生的教學(xué)內(nèi)容;思辨性基本知識(shí)卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導(dǎo)、講解,讓他們漸進(jìn)領(lǐng)悟,如函數(shù)問(wèn)題,就是最典型的例子。對(duì)于他們?cè)谥v授稍微復(fù)雜一點(diǎn)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),其主要知識(shí)點(diǎn)要經(jīng)過(guò)與它配套知識(shí)點(diǎn)的連接,成為一條“知識(shí)鏈”,學(xué)困生“知識(shí)鏈” 的“缺環(huán) ”太多,要靠教師明察秋毫 ,教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)缺,使學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解得以連續(xù)。

      (3)要給“學(xué)困生”多一些體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的機(jī)會(huì)

      數(shù)學(xué)新教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),教師通過(guò)鼓勵(lì)、關(guān)心和個(gè)別輔導(dǎo),讓學(xué)困生積極參與其中,對(duì)他們“點(diǎn)滴”成功方面,都應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們擁有獲得體驗(yàn)成功的喜悅。如三角形全等判定、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)方面探究活動(dòng),其中有許多是難度不大的數(shù)學(xué)活動(dòng),容易獲得“成功”,這些“成功”有助于他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)的理解,讓更多學(xué)困生由“困學(xué)”向“愿學(xué)”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)。

      應(yīng)面向全體,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī)“兩極分化”嚴(yán)重的現(xiàn)狀,在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流,促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立信心,提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。


      上一篇:到頂了……

      下一篇:忠告而善道之 不可則止 ---致大一新生的忠告

      怡红院aⅴ国产一区二区_久久久久电影_日韩不卡中文字幕在线_日韩乱码中文字幕人妻第二页 中文有码在线无码手机在线 国产精品日韩专区第一页 成人区无码高潮AV在现观看

      <strike id="lraqu"></strike>

      <center id="lraqu"><dl id="lraqu"><optgroup id="lraqu"></optgroup></dl></center>

      <kbd id="lraqu"><center id="lraqu"></center></kbd>